Sprawności językowe we wczesnym nauczaniu języka angielskiego

obowiązkowe

Język angielski SJO-SJ-WEJA-JA5

Znajomość języka angielskiego na poziomie minimum B1+/B2 według standardów Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy

w sali

Celem zajęć jest rozwijanie i doskonalenie kompetencji językowej przyszłych nauczycieli wczesnego nauczania języka angielskiego w zakresie receptywnych i produktywnych sprawności językowych, głównie języka mówionego.

Podstawowym celem zajęć jest rozwijanie praktycznych umiejętności w zakresie bogatej interakcji językowej z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz poszerzanie świadomości konieczności podnoszenia kompetencji językowej przez całe życie.

Dodatkowym celem jest podniesienie stopnia samodzielności językowej przyszłych nauczycieli języka angielskiego, doskonalenie rozumienia ze słuchu (słuchanie ekstensywne i intensywne), rozszerzenie znajomości struktur leksykalnych i gramatycznych oraz doskonalenie kompetencji komunikacyjnych.

Literatura podstawowa:

Slattery, M. Willis, M., English for Primary Teachers. Oxford University Press

Literatura uzupełniająca:

Ellis G., Brewster J., Tell it Again! The Storytelling Handbook for Primary English Language Teachers. British Council

Graham C., Children’s Jazz Chants Old and New. Oxford University Press

Pillips S., Young Learners. Oxford University Press

Read C., 500 Activities for the Primary Classroom. Macmillan Publishers Limited

Reilly V., Ward S.M., Very Young Learners. Oxford University Press

Szpotowicz M., Szulc-Kurpaska M., Teaching English to Young Learners. PWN

Swędrowska M., Przedszkolak w świecie liter. Czytanie wrażeniowe. Oficyna MM

Swędrowska M., Czytanie wrażeniowe. Innowacyjny model czytania dzieciom tekstów literackich w przedszkolu i w szkole, [w:] ORE Trendy2/2014

Wybrane źródła internetowe:

Flo-Joe skills development

https://www.flo-joe.co.uk/

Carol Read’s ABC of Teaching Children

https://carolread.wordpress.com/

Learn English Kids

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

Macmillan Young Learners

https://www.macmillanyounglearners.com/resources

W ZAKRESIE WIEDZY ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE:

N.W1. zaawansowane struktury gramatyczne oraz formy językowe w języku angielskim;

N.W2. kulturę krajów anglojęzycznych oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w języku angielskim;

W ZAKRESIE WIEDZY ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE:

N.U1. potrafi posługiwać się językiem angielskim na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Językowego oraz w wyższym stopniu w zakresie specjalistycznej terminologii

N.U2. samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych źródeł w języku angielskim

W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH ABSOLWENT JEST GOTÓW DO:

N.K1. autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami językowymi i pedagogicznymi

N.K2. podejmowania kształcenia i pracy w celu rozwoju umiejętności językowych

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ:

- bieżąca ocena zaangażowania w dyskusję podczas zajęć;

- zlecone zadania, praca z tekstem, sprawdziany pisemne;

- test końcowy pisemny.

BILANS PUNKTÓW ECTS: 1 ECTS - 30 godzin kontaktowych - ćwiczenia;

1 ECTS - praca własna; 2 ECTS - przygotowanie do egzaminu

Ocena zaliczeniowa stanowi średnią oceny wszystkich zadań wykonanych w trakcie semestru:

20% - obecność na zajęciach (dopuszczalna 1 nieobecność)

40% - praca własna studenta pod kierownictwem prowadzącego (zadania cząstkowe)

40% - spontaniczne i przygotowane wypowiedzi ustne podczas zajęć

Przedmiot kończy się egzaminem ustnym.