Praktyka śródroczna ogólnopedagogiczna

obowiązkowe

Celem tej formy praktyki jest zapoznanie studentów z funkcjonowaniem ważniejszych placówek dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych.

Student zdobywa wiedzę o funkcjonowaniu:

przedszkoli różnego typu, szkoły podstawowej na I etapie kształcenia, poradni psychologiczno- pedagogicznej, ogniska wychowawczego

Celem tej formy praktyki jest zapoznanie studentów z funkcjonowaniem ważniejszych placówek dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych.

Celem tej formy praktyki jest zapoznanie studentów z funkcjonowania ważniejszych placówek dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych. Poznanie zadań danej placówki i specyfiki jej funkcjonowania odbywa się następująco:

• spotkanie grupy studentów z dyrektorem danej placówki lub pracownikiem,

• poznanie organizacji, statutu, planu pracy, programów,

• zwiedzanie placówki i poznawanie specyfiki jej działalności,

• obserwacja zajęć dzieci uczęszczających do danej placówki (o ile będzie to możliwe),

• obserwacja zajęć nauczycieli i wychowawców zatrudnionych w placówce,

• dyskusja na temat funkcjonowania, organizacji i dostrzeżonych problemów.

Studenci zdobywają wiedzę o funkcjonowaniu:

• przedszkoli różnego typu: publiczne, prywatne, integracyjne,

• szkół podstawowych różnego typu: publiczna, publiczna z edukacją włączającą, prywatna,

• poradni psychologiczno – pedagogicznej,

• pozaszkolnych placówek opiekuńczo-wychowawczych (ognisko wychowawcze, świetlica środowiskowa).

Program praktyki, materiały, dokumenty, akty prawne polecane i udostępniane studentom w czasie trwania praktyki.

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

J.1.1.W1. sposób funkcjonowania przedszkoli, szkół lub placówek systemu oświaty, organizację ich pracy, uczestników procesów pedagogicznych oraz sposób prowadzenia dokumentacji;

J.1.1.W2. realizowane zadania opiekuńczo-wychowawcze, dydaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne, charakterystyczne dla przedszkola, szkoły i placówki systemu oświaty, w tym poradni psychologiczno-pedagogicznej, oraz środowisko, w jakim one działają;

J.1.1.W3. zasady organizacji przedszkoli, szkół i placówek systemu oświaty, w tym podstawowe zadania, obszary działalności, procedury organizacyjne, podział kompetencji, planowanie pracy i system kontroli;

J.1.1.W4. specyficzne dla przedszkola, szkoły i placówki systemu oświaty codzienne działania zawodowe nauczyciela oraz jego warsztat pracy.

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

J.1.1.U1. wyciągać wnioski z obserwacji pracy grupy przedszkolnej i klasy szkolnej, zachowań i aktywności dzieci lub uczniów w czasie zajęć, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

J.1.1.U2. analizować zdarzenia wychowawczo-opiekuńcze i edukacyjne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk zawodowych.

W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do:

J.1.1.K1. skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych oraz z nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy;

J.1.1.K2. praktycznego stosowania zasad bezpieczeństwa dzieci lub uczniów w przedszkolu, szkole lub placówce systemu oświaty.

Studenci realizują szczegółowe efekty uczenia się, zawarte w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ:

obowiązkowa obecność studenta w każdej placówce i aktywne uczestnictwo w zajęciach podczas praktyki

dostarczenie wymaganej dokumentacji z praktyk, przygotowanie przez studenta sprawozdania z każdego dnia praktyki w dzienniku praktyk)

Obowiązkowa obecność studenta w każdej placówce 1 ECTS

Dostarczenie wymaganej dokumentacji z praktyk (uzupełniony dziennik praktyk) 1 ECTS