Podstawy psychologii dla nauczycieli

obowiązkowe

w sali

Celem zajęć jest dostarczenie studentom podstawowej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii i jej różnych dziedzin, ze szczególnym uwzględnieniem treści przekładających się na umiejętności przydatne w praktyce szkolnej i pracy nauczyciela.

Celem zajęć jest:

1. zapoznanie studentów z podstawowymi terminami i zagadnieniami z zakresu psychologii pozwalających efektywniej poruszać się w środiwksu szkolnych, jak również w życiu osobistym

2. zdobycie umiejętności posługiwania się pojęciami w tym zakresie dokonywania własnych obserwacji dotyczących rzeczywistości społecznej z uwzględnieniem prawidłowości, koncepcji i teorii psychologicznych.

3.umożliwienie poznanie i zrozumienie podstawowych prawidłowości rządzących procesami psychicznymi człowieka oraz czynników determinujących ich przebieg.

1. Cialdini, R.B. (2013). Wywieranie pływu na ludzi. Teoria i praktyka. GWP.

2. Wojciszke, B., Doliński, D. (2008). Psychologia społeczna. W: J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP. (TOM II, rozdział 13.7, Grupa społeczna, str 398 - 425)

3. Brzezińska, A. (2005). Psychologia wychowania. W: J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP. (TOM III, rozdział 48)

4. Sędek, G. (2005). Psychologia kształcenia. W: J. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP. (TOM III, rozdział 49)

5. Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M. (1997) Psychologia społeczna; serce i umysł, Poznań, Zysk i S-ka Wydawnictwo s. c (wydanie dowolne, wybrane tematyczne rozdziały)

6. Łukaszewski, W. (2000). Psychologiczne koncepcje człowieka. [w]: Strelau, J. (red) Psychologia. Podręcznik akademicki. (rozdział 2, str 57 - 91, tom 1.)

7. Mietzel, G. (2002). Wprowadzenie do psychologii, GWP (rozdział: Cele, założenia oraz zastsowanie psychologii; Motywacja, Emocje, Uczenie się)

WIEDZA i UMIEJĘTNOŚCI

A.3.W1. podstawowe pojęcia psychologii: procesy poznawcze, spostrzeganie, odbiór i

przetwarzanie informacji, mowę i język, myślenie i rozumowanie, uczenie się i

pamięć, rolę uwagi, emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania,

zdolności i uzdolnienia, psychologię różnic indywidualnych – różnice w zakresie

inteligencji, osobowości, temperamentu i stylu poznawczego;

A.3.W5. znaczenie autorefleksji i samorozwoju: zasoby własne w pracy nauczyciela –

identyfikacja i rozwój, indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami,

zagadnienia stresu i nauczycielskiego wypalenia zawodowego, potrzebę korzystania

z informacji zwrotnych dotyczących swojej pracy; podstawy psychologii twórczości

i treningu myślenia kreatywnego, trening komunikacyjny, style komunikowania się

nauczyciela z podmiotami edukacyjnymi oraz metody przezwyciężania barier

komunikacyjnych.

UMIEJĘTNOŚCI

A.3.U2. obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania;

A.3.U5. rozpoznawać potrzeby psychospołecznego wsparcia dziecka lub ucznia;

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

A.3.K1. autorefleksji nad dyspozycjami, zasobami i rozwojem zawodowym;

A.3.K2. wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy

zdarzeń pedagogicznych;

METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

- przygotowanie i zaprezentowanie w trakcie zajęć pracy na wskazany przez prowadzącego temat

- obecność na zajęciach

- bieżąca ocena zaangażowania w aktywne uczestnictwo w zajęciach