Współczesne koncepcje dziecka i dzieciństwa

w sali

A. Współczesne ujęcia, teorie, koncepcje i idee dotyczące dziecka i dzieciństwa, i ich uwarunkowania kulturowe, społeczne, ekonomiczne i rozwojowe (min. Owidiusza Decroly'ego, Marii Montessori, Rudolfa Steina, Johna Deweya, Janusza Korczaka, Celestyna Freineta oraz planu daltońskiego, MDS Marii Bogdanowicz, MRR Weroniki Sherborne).

B. Przeobrażenia w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej na tle uwarunkowań kulturowych i społecznych, i aktualny stan wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej w Polsce i na świecie: 1. Prawa dziecka, 2. Zabawa w życiu przedszkolaka, 3. Znaczenie „obiektów zastępczych” w życiu przedszkolaka, 4. Adaptacji przedszkolna i szkolna. 5. Koncentracja uwagi u małych dzieci. 6. Indywidualizacja, 7. Ocenianie kształtujące. 8. Podmiotowość dziecka, 9. Procesy wychowania i nauczania, 10. Aksjologia pedagogiczna, 11. Etyczne zasady badań z udziałem dzieci

Kehily M. J., Wprowadzenie do badań nad dzieciństwem, Wydawnictwo WAM, 2008

Łaciak B. (red), Dzieciństwo we współczesnej Polsce. Charakter przemian, Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2013

Łaciak B. (red.), Nowe społeczne wymiary dzieciństwa, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, 2011

Magda-Adamowicz M., Kowalska E. (red.), Dziecko i dzieciństwo w badaniach pedagogicznych, Wyd. Adam Marszałek, 2020

Lektura dodatkowa:

Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M., Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju, , WSiP, 1999

Dymara B. (red), Dziecko w świecie szkoły, Wyd. Impuls, 1998

Guz. S. (red.), Edukacja przedszkolna na przełomie tysiącleci. Wybrane zagadnienia, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, 2001

Kożyczkowska A., Młynarczuk-Sokołowska A., Kulturowe konteksty dzieciństwa, Szkice antropologiczno-pedagogiczne, KATEDRA WYDAWNICTWO NAUKOWE, 2019

Kuciel-Frydryszak J., Chłopki. Opowieść o naszych babkach, Wydawnictwo Marginesy Sp. z o. o., 2023

Montessori M., Dziecko w społeczeństwie i świecie, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2023

Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Spółka aukcyjna, 2020

Parczewska T. (red), Przestrzenie dziecka i dzieciństwa. Wielość perspektyw i znaczeń, UMCS, 2015

Steiner R., Duchowe podstawy sztuki wychowania, Wydawnictwo Genesis, 2020

Śliwerski B. (red.), Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, Wyd. Impuls, 1992

W ZAKRESIE WIEDZY ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE:

A.2.W4.koncepcje dziecka i dzieciństwa (Childhood Studies) i ich uwarunkowania kulturowe, społeczne, kulturalne; interdyscyplinarne zagadnienia dobrostanu dziecka oraz perspektywy metodologiczne badań nad dzieckiem i dzieciństwem, a także wymagania etyczne badań naukowych z udziałem dzieci.

W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI ABSOLWENT POTRAFI:

A.2.U1. wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, w tym wybrane modele i koncepcje pedagogiczne, oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych, w celu dokonania analizy i interpretacji złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturowych i kulturalnych, a także motywów i wzorów ludzkiego zachowania.

W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH ABSOLWENT JEST GOTÓW DO:

A.2.K1. refleksji, w tym krytycznej oceny, odnośnie do poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz wykazywania umiejętności uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego w zakresie wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej.

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ:

Aktywny udział w wykładach połączonych z dyskusją na podstawie przeczytanych tekstów

Aktywny udział w ćwiczeniach

Analiza treści artystycznych poświęconych odpowiadającym przedmiotowi obszarom w Muzeum Etnograficznym, w Zachęcie - Narodowej Galerii Sztuki i w Domu Spotkań z Historią

Realizacja projektu własnego "Dziecko i dzieciństwo w oczach dawnych i współczesnych artystów" na podstawie wystaw w wymienionych trzech miejscach

Egzamin ustny

Metody pracy: Nauczanie frontalne, ćwiczenia indywidualne i w grupach, dyskusja, metody warsztatowe, prezentacje multimedialne, projekt własny studenta,

1. Aktywny udział w wykładach połączonych z dyskusją na podstawie przeczytanych tekstów (1 ECTS)

2. Aktywny udział w ćwiczeniach. (1 ECTS)

3. Zwiedzanie wystaw i analiza treści artystycznych poświęconych odpowiadającym przedmiotowi obszarom w Muzeum Etnograficznym, w Zachęcie - Narodowej Galerii Sztuki i w Domu Spotkań z Historią (0,5 ECTS)

4. Realizacja projektu własnego "Dziecko i dzieciństwo w oczach dawnych i współczesnych artystów" na podstawie wystaw w wymienionych trzech miejscach mającego na celu weryfikację wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej (0,5 ECTS)

5. Egzamin ustny polegający na dokonaniu analizy i interpretacji złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i kulturowych, a także motywów i wzorów ludzkiego zachowania - w odwołaniu do projektu własnego studenta (2 ECTS)