Pedagogika, studia II stopnia (nauczycielskie 4 sem.), spec: resocjalizacyjna, 2 semestr (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Nauk Społecznych)
|
Legenda
Jeśli przedmiot jest prowadzony w danym cyklu dydaktycznym, to w odpowiedniej komórce pojawi się koszyk rejestracyjny. Ikona koszyka zależy od tego, czy możesz się rejestrować na dany przedmiot.
- nie jesteś zalogowany 
- aktualnie nie możesz się rejestrować 
- możesz się zarejestrować 
- możesz się wyrejestrować (lub wycofać prośbę) 
- złożyłeś prośbę o zarejestrowanie (i nie możesz jej już wycofać) 
- jesteś pomyślnie zarejestrowany (i nie możesz się wyrejestrować)
Kliknij na ikonę "i" przy koszyku, aby uzyskać dodatkowe informacje.
2025L - Semestr letni 2025/2026 2026L - Semestr letni 2026/27 (zajęcia mogą być semestralne, trymestralne lub roczne) |
Opcje | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025L | 2026L | |||||
| P-S2-ELN2 |
 
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje podstawy rozwoju mowy, komunikacji i głosu dziecka oraz ich znaczenie dla uczenia się i funkcjonowania społecznego. Treści dotyczą biologicznych, psychologicznych i społecznych uwarunkowań rozwoju mowy, logopedycznych aspektów specyficznych trudności w uczeniu się oraz znaczenia słuchu fonematycznego, artykulacji, kompetencji językowych i komunikacji dla czytania, pisania i rozumienia poleceń. Studenci poznają symptomy zaburzeń mowy, zasady obserwacji, dokumentowania trudności, kierowania do specjalisty oraz współpracy z rodzicami, nauczycielami i logopedą. Ćwiczą proste techniki wspierające mowę i komunikację, w tym ćwiczenia oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, rytmizację oraz elementy higieny głosu. |
|
||
| P-S2-MPP2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje podstawy mediacji i komunikacji wspierającej w pracy pedagoga, nauczyciela, wychowawcy, terapeuty pedagogicznego i pedagoga resocjalizacyjnego. Treści dotyczą kultury dialogu, mechanizmów powstawania i rozwiązywania konfliktów, procesów grupowych oraz czynników konfliktogennych w środowisku szkolnym, opiekuńczym, terapeutycznym i resocjalizacyjnym. Omawiane są zasady, etapy i struktura mediacji, role uczestników, odpowiedzialność mediatora, mediacja rówieśnicza oraz techniki komunikacji, deeskalacji napięcia, aktywnego słuchania, parafrazy, rozpoznawania potrzeb, poszukiwania rozwiązań i zawierania porozumień. Studenci uczą się analizować konflikty z udziałem uczniów, rodzin, grup i wychowanków oraz projektować działania wspierające porozumienie. Przedmiot akcentuje etykę mediacji, dobro i godność uczestników, poufność, odpowiedzialność zawodową i współpracę ze środowiskiem ucznia. |
|
||
| P-S2-MOR2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje metodykę diagnozy, planowania, realizowania i ewaluowania oddziaływań profilaktycznych, wychowawczych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych wobec osób niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem oraz sprawców przestępstw. Treści dotyczą rozpoznawania potrzeb, problemów i zasobów uczestników, analizy diagnozy oraz doboru metod pracy indywidualnej, grupowej i środowiskowej. Omawiane są zasady określania celów, rezultatów, wskaźników, monitorowania postępów i oceny skuteczności działań. Studenci poznają metody pracy w środowisku instytucjonalnym i otwartym oraz zasady współpracy z rodziną, specjalistami i instytucjami. Przedmiot rozwija gotowość do odpowiedzialnego i etycznego pełnienia roli pedagoga resocjalizacyjnego z poszanowaniem dobra i godności uczestników. |
|
||
| P-S2-MPPSZPS2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje metodykę pracy pedagoga w szkole podstawowej i ponadpodstawowej w zakresie diagnozowania, planowania i ewaluowania działań terapeutyczno-pedagogicznych wobec uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Treści dotyczą rozpoznawania potrzeb edukacyjnych, poznawczych, emocjonalnych i społecznych uczniów, analizy diagnozy oraz projektowania wsparcia w środowisku szkolnym. Omawiane są metody pracy z uczniami mającymi trudności w czytaniu, pisaniu i uczeniu się matematyki, zasady monitorowania postępów i dokumentowania działań. Przedmiot uwzględnia współpracę z rodziną, nauczycielami i specjalistami oraz rozwija odpowiedzialność etyczną, autorefleksję i doskonalenie warsztatu pedagoga. |
|
||
| P-S2-PedS2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje podstawy pedagogiki specjalnej oraz jej znaczenie w pracy z osobami o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych, edukacyjnych, społecznych i funkcjonalnych. Treści dotyczą pojęć, celów i zadań pedagogiki specjalnej, systemów kształcenia segregacyjnego, integracyjnego i inkluzyjnego oraz psychospołecznych, środowiskowych i instytucjonalnych uwarunkowań funkcjonowania osób z niepełnosprawnościami, trudnościami w uczeniu się i zagrożonych wykluczeniem. Omawiane są podstawy diagnozowania i klasyfikowania niepełnosprawności, specyfika funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną, sensoryczną, ruchową i sprzężoną, a także znaczenie dostępności, indywidualizacji, korekcji, kompensacji i inkluzji. Szczególna uwaga dotyczy ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, oddziaływań terapeutycznych i postaw nauczycieli. Przedmiot przygotowuje do analizy sytuacji edukacyjnych, doboru metod pracy, projektowania wsparcia i współpracy ze środowiskiem. |
|
||
| P-S2-PPZS2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje problematykę patologii i zagrożeń społecznych w perspektywie pedagogiki resocjalizacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem funkcjonowania osób niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem. Treści dotyczą genezy, przejawów, typologii i konsekwencji zachowań dewiacyjnych, czynników ryzyka i chroniących oraz uwarunkowań rodzinnych, rówieśniczych, szkolnych, lokalnych, instytucjonalnych i kulturowych sprzyjających powstawaniu zagrożeń. Omawiane jest znaczenie diagnozy w rozpoznawaniu problemów, zasobów i potrzeb środowiska oraz planowaniu działań profilaktycznych, wychowawczych, interwencyjnych i resocjalizacyjnych. Studenci uczą się analizować lokalne i regionalne uwarunkowania zagrożeń, interpretować problemy społeczne i pedagogiczne oraz formułować rekomendacje dla instytucji. Przedmiot akcentuje współpracę międzyinstytucjonalną, odpowiedzialność etyczną i działania na rzecz bezpieczeństwa. |
|
||
| P-S2-SM2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot prowadzi studentów od koncepcji badawczej do ukończonej pracy, łącząc projektowanie badań (ilościowych, jakościowych i mieszanych) z operacjonalizacją, doborem strategii i narzędzi, planem analizy, harmonogramem oraz oceną ryzyka. Omawiane są standardy etyczne i prawne badań oraz odpowiedzialne wykorzystanie ICT (ochrona danych, własność intelektualna, zasady otwartej nauki i transparentnego raportowania). Studenci przygotowują raporty badawcze ukierunkowane na diagnozę i doskonalenie praktyki, prezentacje i teksty akademickie oraz doskonalą warsztat pisarski i komunikację wyników z zachowaniem etyki publikacyjnej. Zakres tematów i form pracy jest dostosowany do ścieżki i specjalności, tak aby projekt odpowiadał specyfice obszaru, standardom metodologicznym i potrzebom praktyki; kurs może też obejmować udział w środowiskach eksperckich i projektowych oraz wspierać planowanie dalszego rozwoju naukowego i zawodowego. |
|
||
| P-S2-WTPS2 |
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot obejmuje współczesne kierunki, modele i strategie profilaktyki społecznej w perspektywie pedagogiki resocjalizacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem osób niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem. Treści dotyczą psychospołecznych mechanizmów funkcjonowania osób i grup zagrożonych marginalizacją, wykluczeniem, zachowaniami problemowymi i naruszaniem norm społecznych oraz znaczenia diagnozy w planowaniu działań profilaktycznych i resocjalizacyjnych. Omawiane są aktualne tendencje w profilaktyce, podejścia oparte na dowodach, inkluzja społeczna, czynniki ryzyka i chroniące oraz środowiskowe, instytucjonalne i prawne uwarunkowania systemu profilaktyki i resocjalizacji. Studenci uczą się analizować badania, diagnozować potrzeby środowisk lokalnych, projektować założenia programów profilaktycznych i formułować rekomendacje. Przedmiot akcentuje współpracę międzyinstytucjonalną, odpowiedzialność etyczną i znaczenie wiedzy naukowej. |
|
||
