Pedagogika, studia I stopnia, 1 semestr (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Nauk Społecznych)

• Wykład - 5 godzin

Szkolenie służy zapoznaniu studentów z podstawowymi zasadami bezpiecznego i higienicznego kształcenia w uczelni, rozpoznawania zagrożeń oraz właściwego postępowania w sytuacjach mogących zagrażać zdrowiu lub życiu. Obejmuje zasady bezpiecznego korzystania z pomieszczeń i wyposażenia uczelni, ergonomii pracy i nauki, postępowania w razie wypadku lub pożaru, ewakuacji oraz podstaw udzielania pierwszej pomocy.

• Wykład+ ćwiczenia - 30 godzin

Zajęcia wprowadzają w filozoficzne podstawy pedagogiki, rekonstruując jej genezę od klasycznych koncepcji człowieka i wychowania po współczesne nurty oraz ich konsekwencje aksjologiczne i metodologiczne. Studenci poznają główne tradycje i spory (realizm-konstruktywizm, hermeneutyka, pragmatyzm, personalizm), uczą się rozpoznawać ich wpływ na teorie rozwoju, socjalizacji i edukacji oraz na aktualne kierunki przemian oświatowych. Praca na tekstach źródłowych i analizach przypadków rozwija umiejętność integrowania wiedzy humanistycznej i społecznej w interpretacji zjawisk wychowawczych, świadomego doboru pojęć i kategorii analitycznych oraz krytycznego formułowania wniosków i ocen. Zajęcia kształtują kulturę argumentacji, wrażliwość na wartości, odpowiedzialność etyczną oraz postawę odpowiedzialnego wykorzystywania wiedzy naukowej w praktyce pedagogicznej i krytycznej refleksji nad założeniami normatywnymi i aksjologicznymi działań edukacyjnych.

• Wykład - 30 godzin

Przedmiot porządkuje kluczowe kategorie pedagogiki międzykulturowej (m.in. wielo- i międzykulturowość, pogranicze, etniczność i tożsamość, globalizacja/glokalizacja, mniejszości) i osadza je w realiach szkoły, rodziny oraz środowiska lokalnego. Analizowane są mechanizmy włączania i wykluczenia, rola kapitału kulturowego, uprzedzeń i dyskryminacji oraz wpływ mediów na postawy młodzieży. Uczestnicy uczą się diagnozować sytuacje klasowe i projektować działania na rzecz równości szans (wsparcie językowe, tutoring rówieśniczy, mediacje międzykulturowe, edukacja antydyskryminacyjna, projekty regionalne we współpracy z rodziną i instytucjami). Nacisk kładziony jest na integrację uczniów o zróżnicowanym pochodzeniu, budowanie bezpiecznego klimatu oraz rozwijanie kompetencji dialogu i rozwiązywania konfliktów w pluralistycznej wspólnocie.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Przedmiot stanowi wprowadzenie do pedagogiki opiekuńczej, porządkując kluczowe pojęcia, cele i paradygmaty oraz ukazując jej miejsce w systemie wsparcia rodziny, szkoły i instytucji. Omawia podstawowe modele i strategie działań opiekuńczo-wychowawczych w odniesieniu do różnych faz rozwoju i potrzeb uczestników, akcentując znaczenie relacji, środowiska i współodpowiedzialności. Podkreślone zostają wartości i zasady etyczne zawodu, godność i bezpieczeństwo podopiecznych, a także kultura dialogu oraz komunikacja z rodziną, specjalistami i podmiotami lokalnymi. Treści sprzyjają integrowaniu wiedzy pedagogicznej i nauk pokrewnych w interpretacji zjawisk opiekuńczych oraz kształtowaniu postawy empatii, współpracy i zaangażowania na rzecz dobra wspólnego.

• Egzamin - 0 godzin
• Wykład+ ćwiczenia - 30 godzin

Zajęcia porządkują współczesne teorie i paradygmaty wychowania na tle ich historycznych źródeł, pozwalając rozumieć podstawowe pojęcia, cele i mechanizmy rozwoju oraz socjalizacji. Studenci analizują klasyczne i współczesne koncepcje, rozpoznają typowe błędy wychowawcze i ich przyczyny oraz przekładają wnioski na projektowanie działań wychowawczych adekwatnych do potrzeb dzieci i młodzieży. Praca na tekstach, dyskusje i zadania problemowe uczą krytycznego korzystania z literatury, formułowania ocen oraz doskonalenia własnego warsztatu wychowawczego. Zajęcia podkreślają odpowiedzialność etyczną, kulturę dialogu i współpracę z rodziną i specjalistami, a także refleksję nad skutecznością działań w środowisku szkolnym i lokalnym.

• Wykład - 30 godzin

Przedmiot stanowi wprowadzenie do podstaw psychologii przydatnych w pracy nauczyciela, wychowawcy i pedagoga. Treści obejmują podstawowe pojęcia psychologii, proces rozwoju człowieka w cyklu życia oraz znaczenie procesów poznawczych, emocjonalnych, społecznych i motywacyjnych dla uczenia się, wychowania i funkcjonowania ucznia. Omawiane są czynniki wspierające i zakłócające rozwój, potrzeby ucznia, różnice indywidualne, komunikacja interpersonalna, relacje w środowisku edukacyjnym oraz sytuacje trudne i konfliktowe. Studenci uczą się obserwować, analizować i interpretować sytuacje edukacyjne i wychowawcze z wykorzystaniem wiedzy psychologiczno-pedagogicznej, rozpoznawać potrzeby i trudności uczniów, dostosowywać działania do ich możliwości oraz budować relacje oparte na szacunku, zaufaniu i odpowiedzialności.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Zajęcia rozwijają sprawność i nawyki prozdrowotne poprzez ćwiczenia ogólnorozwojowe oraz trening wytrzymałościowo-siłowy z wykorzystaniem dostępnej infrastruktury Akademickiego Centrum Sportu. Treści obejmują zasady treningu zdrowotnego i ergonomii wysiłku, podstawy fizjologii wysiłku i autoregulacji intensywności, technikę podstawowych wzorców ruchowych, profilaktykę przeciążeń oraz bezpieczne organizowanie aktywności w warunkach sali ćwiczeń. Akcentowana jest indywidualizacja obciążeń i modyfikacje zadań do możliwości uczestników, kształtowanie postawy ciała, mobilności, siły i wydolności, a także elementy bezpieczeństwa i pierwszej pomocy w nagłych zdarzeniach. Uczestnicy planują i oceniają własną aktywność zgodnie z zasadami higieny pracy i regeneracji, działając odpowiedzialnie i w trosce o zdrowie oraz dobrostan swój i innych.