Pedagogika, studia II stopnia, 3 sem. - nienauczycielskie, spec: Profilaktyka społeczna, 2 semestr (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Nauk Społecznych)

• Egzamin - 0 godzin
• Wykład - 30 godzin

Zajęcia przedstawiają system instytucji wsparcia w Polsce i UE oraz ich powiązania z oświatą, ochroną zdrowia i pomocą społeczną. Omawiane są role i kompetencje podmiotów (szkoła, poradnie, OPS/PCPR, NGO, piecza zastępcza, instytucje rynku pracy), ścieżki kierowania i wymiany informacji, finansowanie oraz standardy jakości usług. Szczególny nacisk położono na podstawy prawne i etyczne działania (prawa dziecka i rodziny, ochrona danych, zgody, tajemnica zawodowa), procedury interwencji i bezpieczeństwa oraz odpowiedzialność instytucjonalną. Analizowane są modele współpracy międzysektorowej, koordynacja pracy zespołu (szkoła.specjaliści.rodzina), projektowanie i realizacja indywidualnych planów wsparcia, a także monitorowanie i doskonalenie jakości działań w perspektywie rozwoju instytucji i przywództwa zmian. Uwzględnione zostają uwarunkowania lokalne i regionalne, dostępność usług, budowanie partnerstw i sieci wsparcia w środowisku społecznościowym.

• Egzamin - 0 godzin
• Wykład - 30 godzin

Zajęcia porządkują aparat pojęciowy metodyki oddziaływań wychowawczo-resocjalizacyjnych oraz uczą projektowania i prowadzenia działań indywidualnych i grupowych w środowiskach resocjalizujących. Omawiane są psychospołeczne uwarunkowania niedostosowania społecznego, procedury diagnozy funkcjonalnej oraz zasady doboru metod i technik, z uwzględnieniem bezpieczeństwa i etyki pracy. Studenci przygotowują założenia programów wsparcia: cele, rezultaty, wskaźniki, plan ewaluacji i kryteria modyfikacji działań, a także uczą się monitorowania efektów i dokumentowania pracy. Przedmiot akcentuje współdziałanie z otoczeniem instytucjonalnym, koordynację pracy zespołu oraz komunikację w sytuacjach trudnych: deeskalację, mediację i rozwiązywanie konfliktów. Całość ukierunkowana jest na samodzielne planowanie i realizację interwencji resocjalizacyjnych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i kontekstu.

• Seminarium - 30 godzin

Przedmiot prowadzi studentów od koncepcji badawczej do ukończonej pracy, łącząc projektowanie badań (ilościowych, jakościowych i mieszanych) z operacjonalizacją, doborem strategii i narzędzi, planem analizy, harmonogramem oraz oceną ryzyka. Omawiane są standardy etyczne i prawne badań oraz odpowiedzialne wykorzystanie ICT (ochrona danych, własność intelektualna, zasady otwartej nauki i transparentnego raportowania). Studenci przygotowują raporty badawcze ukierunkowane na diagnozę i doskonalenie praktyki, prezentacje i teksty akademickie oraz doskonalą warsztat pisarski i komunikację wyników z zachowaniem etyki publikacyjnej. Zakres tematów i form pracy jest dostosowany do ścieżki i specjalności, tak aby projekt odpowiadał specyfice obszaru, standardom metodologicznym i potrzebom praktyki; kurs może też obejmować udział w środowiskach eksperckich i projektowych oraz wspierać planowanie dalszego rozwoju naukowego i zawodowego.

• Wykład - 30 godzin

Przedmiot ukazuje aktualne kierunki i modele profilaktyki osadzone w zasadzie inkluzji społecznej oraz w odpowiedzi na makrotrendy demograficzne, technologiczne i kulturowe. Omawiane są podejścia oparte na dowodach, logika projektowania programów w środowisku rodzinnym, instytucjonalnym i lokalnym, określanie celów, rezultatów i wskaźników oraz adaptacja działań do zróżnicowanych kontekstów. Studenci uczą się konstruować i wdrażać interwencje profilaktyczne i wychowawcze, przygotowywać raporty i rekomendacje decyzyjne dla zespołów i instytucji, a także monitorować efekty i wnioskować o modyfikacje na podstawie danych. Akcentowana jest współpraca z otoczeniem społecznym i instytucjonalnym, budowanie partnerstw oraz analiza lokalnych i regionalnych uwarunkowań, tak aby profilaktyka wzmacniała spójność wspólnot i jakość funkcjonowania instytucji.