Pedagogika, studia I stopnia, 1 semestr (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Nauk Społecznych)

• Wykład - 30 godzin

Przedmiot porządkuje podstawy edukacji obywatelskiej, ukazując jej pojęcia, systemy i zadania w odniesieniu do państwa, prawa, społeczeństwa obywatelskiego oraz praktyki szkolnej i środowiskowej. Omawiane są współczesne rozumienia patriotyzmu, istota demokracji i jej zagrożenia, z naciskiem na związki między gospodarką, polityką i procesami społecznymi oraz na kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich. Studenci analizują aktywność i wycofanie obywatelskie, problemy wspólnoty międzynarodowej oraz dylematy życia społecznego. Wprowadzane są także podstawy krytycznej analizy przekazów medialnych i wyjaśniania złożonych procesów publicznych. Zajęcia rozwijają umiejętność dialogu, mediacji i konstruktywnego rozwiązywania konfliktów oraz przygotowują do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym i współpracy z instytucjami dla dobra wspólnego.

• Wykład - 5 godzin

Wykłady z zakresu OWI dostarczają podstawowej wiedzy na temat ochrony dóbr niematerialnych na podstawie przepisów prawa krajowego oraz konwencji i porozumień międzynarodowych.

Wprowadzają w specyfikę prawa własności intelektualnej (prawo autorskie i prawa pokrewne, prawo własności przemysłowej: patenty, wzory użytkowe i przemysłowe, znaki towarowe).

Studenci zapoznają się z zasadami przestrzegania prawa w zakresie ochrony własności intelektualnej (plagiat, naruszenie praw autorskich) oraz nabywają umiejętności w korzystaniu z dozwolonego użytku prywatnego i publicznego utworów chronionych.

• Egzamin - 0 godzin
• Wykład - 30 godzin

Treści obejmują miejsce dydaktyki w systemie nauk pedagogicznych, jej rozwój, przedmiot i funkcje oraz różne ujęcia w literaturze polskiej i niemieckiej, a także podstawowe kategorie: wychowanie, nauczanie, kształcenie i edukacja. Omawiane są dialogiczne podstawy edukacji i podmiotowość uczestników procesu, formułowanie celów i zasady nauczania, dobór treści oraz związek metod z formami kształcenia i środkami dydaktycznymi (w tym współczesnymi mediami i TIK), wraz z przeglądem modeli dydaktycznych. Zakres obejmuje organizację pracy, kształcenie zintegrowane i integracyjne, wybrane koncepcje uczenia się i nauczania, system szkolny w perspektywie porównawczej oraz zasady planowania, prowadzenia i oceny zajęć dydaktycznych. Zajęcia akcentują odpowiedzialny dobór metod i materiałów, świadomość roli nauczyciela oraz planowanie własnego rozwoju zawodowego.

• Ćwiczenia - 2 godzin

Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem systemu biblioteczno-informacyjnego, sposobami udostępniania zbiorów, zasadami korzystania ze zbiorów i oferowanych usług oraz ze stroną internetową Biblioteki ChAT jako podstawowym źródłem informacji o Bibliotece i jej zasobach.

• Egzamin - 0 godzin
• Wykład - 30 godzin

Zajęcia stanowią syntetyczne wprowadzenie do współczesnej pedagogiki jako dyscypliny akademickiej: wyjaśniają jej status i główne zadania, porządkują podstawowe kategorie, procesy i obszary działania pedagoga. Omawiane są interdyscyplinarne powiązania pedagogiki z psychologią, socjologią i filozofią, co sprzyja integrowaniu perspektyw teoretycznych i krytycznej analizie zjawisk wychowawczych.

Zajęcia rozwijają umiejętność interpretowania przypadków oraz kształtują gotowość do współpracy z rodziną, specjalistami i instytucjami, budując postawę dialogu i empatii.

• Wykład - 30 godzin

Zajęcia stanowią syntetyczne wprowadzenie do socjologii ogólnej: omawiają podstawowe kategorie i perspektywy (struktura, kultura, role i normy, socjalizacja, nierówności, instytucje społeczne) oraz uczą „socjologicznego widzenia” codziennej rzeczywistości. Studenci poznają logikę badań społecznych, aby umieć rozpoznawać i precyzyjnie opisywać istotę zjawisk oraz stosować wiedzę do interpretacji danych i diagnoz lokalnych sytuacji. Szczególną uwagę poświęca się funkcjonowaniu rodziny, grup rówieśniczych, szkoły i instytucji publicznych w kontekście polityk społecznych, a także relacjom w środowisku lokalnym. Akcentowana jest wartość kompetencji społecznych płynących z socjologii: odpowiedzialne komunikowanie wniosków, współpraca z podmiotami otoczenia, inicjowanie działań na rzecz integracji i wyrównywania szans oraz świadome, etyczne oddziaływanie na własne środowisko i budowanie więzi społecznych.