Oferta przedmiotowa jednostki Wydział Nauk Społecznych
|
Legenda
Jeśli przedmiot jest prowadzony w danym cyklu dydaktycznym, to w odpowiedniej komórce pojawi się koszyk rejestracyjny. Ikona koszyka zależy od tego, czy możesz się rejestrować na dany przedmiot.
- nie jesteś zalogowany 
- aktualnie nie możesz się rejestrować 
- możesz się zarejestrować 
- możesz się wyrejestrować (lub wycofać prośbę) 
- złożyłeś prośbę o zarejestrowanie (i nie możesz jej już wycofać) 
- jesteś pomyślnie zarejestrowany (i nie możesz się wyrejestrować)
Kliknij na ikonę "i" przy koszyku, aby uzyskać dodatkowe informacje.
2025Z - Semestr zimowy 2025/2026 2025L - Semestr letni 2025/2026 (zajęcia mogą być semestralne, trymestralne lub roczne) |
Opcje | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025Z | 2025L | |||||
| WNS-S1-A-AKP6 | brak |
 
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
- (od 2026-02-23) Administracja, studia I stopnia, 6 semestr
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-FA-III-AED5 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-FA-II-AZOP1 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-SJ-WE-AJOWE7 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia mają charakter praktyczny. Dostarczają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie akwizycji języka obcego we wczesnej edukacji. Nabywanie sprawności językowych w procesie edukacyjnym (akwizycja) jest skorelowane ze wsparciem dydaktycznym. Celem zajęć jest zapoznanie studentów z procesem przyswajania języka obcego przez uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci na poziomie wczesnej edukacji. Zagadnienia akwizycji języka obcego są analizowane w kontekście metodyki oraz glottodydaktyki. Ćwiczenia bazują na teoretycznej wiedzy z zajęć z dydaktyki ogólnej oraz korespondują z zajęciami z metodyki wczesnego nauczania języka obcego. |
|
||
| WNS-S1-P-A3 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Andragogika jako nauka dotycząca problematyki edukacji dorosłych. Umożliwia zdobycie wiedzy o człowieku współczesnym, podstawach psychologicznych rozwoju dorosłych, aktywności edukacyjnej ludzi dorosłych w różnych kręgach społecznych, problemach i zagrożeniach ludzi dorosłych. Ponadto dotyczy celów, form i przejawów edukacji dorosłych, zwłaszcza strategii sprzyjających rozwojowi aktywności edukacyjnej człowieka dorosłego. |
|
||
| WNS-S2-P-A4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Andragogika” pochodzi od greckiego: aner (andros) i agein (ago). Słowo aner oznacza: mężczyzna, mąż, człowiek dorosły, zaś słowo agein – prowadzić. A zatem mając na uwadze etymologiczne źródła andragogika oznacza naukę o „prowadzeniu ludzi dorosłych”. Marczuk proponuje, by traktować andragogikę jako „ogólną teorię procesów edukacyjnych ludzi dorosłych, procesów przebiegających w różnych formach aktywności oświatowej i kulturalnej – w edukacji szkolnej dorosłych na różnych jej szczeblach, od szkoły podstawowej do szkoły wyższej dla pracujących, w pozaszkolnej edukacji zawodowej dorosłych, mającej na celu głównie doskonalenie i modernizację kwalifikacji, w pozaszkolnej ogólnokształcącej edukacji dorosłych, związanej przeważnie z osobistymi, indywidualnymi potrzebami i zainteresowaniami, a także w różnych edukacyjnych przejawach uczestnictwa w kulturze” . Andragogika określa cele tych procesów, warunki optymalizujące ich przebieg i skutki. |
|
||
| WNS-S2-PSK-ASK4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem zajęć jest przedstawienie głównych zadań animatora kultury w odniesieniu do grup społecznych o żróżnicowanych możliwościach i potrzebach. |
|
||
| PPW-SJ-AK2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| P-S1-Arte3 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
TO OKNO WYPEŁNIA DZIEKANT _ ZGODNIE Z DOKUMENTACJĄ To jest element stały, którego nikt nie może modyfikować. Każda modyfikacja, po przyjęciu ostatecznego kształtu wymaga nowego opracowania i Uchwały Senatu. |
|
||
| F-AzylArt-2025L | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
- (od 2026-02-23) Fakultety dla studentów WNS
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| F3-2025Z |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Na co dzień, komunikacja między uczestnikami życia społecznego przebiega poprzez ciąg wyrazów, zdań, wypowiadanych i słuchanych. Są sytuacje, w których nasze wypowiedzi możemy ująć w system figur plastycznych, wykorzystując symbole, kody kulturowe. Czasami jeden prosty znak, układ form, kolorów, potrafi zastąpić wielozdaniowe wypowiedzi. Warsztaty plastyczne pozwolą uczestnikom sprawdzenia swoich umiejętności, pomysłowości, wyobraźni w kreowaniu tego sposobu komunikacji, bez opisów słownych tego co mają do przekazania. |
|
||
| WNS-BHP1 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Podstawowe przepisy BHP, Przepisy przeciwpożarowe, Pierwsza pomoc przedmedyczna. |
|
||
| P-S1-BPRW2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
- (od 2026-02-23) Pedagogika, studia I stopnia, 2 semestr
Skrócony opis
Zajęcia obejmują podstawy biomedyczne rozwoju i wychowania człowieka w cyklu życia, od okresu prenatalnego po starość. Studenci poznają zasady pielęgnacji noworodka i niemowlęcia, wybrane problemy zdrowotne wieku dziecięcego, specyfikę rozwoju seksualnego dzieci i młodzieży oraz mechanizmy kryzysów rozwojowych wraz ze sposobami radzenia sobie. Kształcone są umiejętności rozpoznawania sytuacji wychowawczych i zdrowotnych wymagających wsparcia, planowania adekwatnych oddziaływań profilaktycznych i terapeutycznych, a także kierowania do właściwych specjalistów i instytucji pomocowych. Integralną częścią kursu są podstawy bezpieczeństwa i pierwszej pomocy w środowisku edukacyjnym oraz zasady organizacji opieki w sytuacjach nagłych. Zajęcia promują kulturę zdrowia i odpowiedzialne działania na rzecz dobrostanu w środowisku edukacyjnym, łącząc wiedzę biomedyczną z refleksją pedagogiczną. |
|
||
| PPW-SJ-BPRW2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-S2-PSzDTP-DiP4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia przybliżają studentom podstawowe założenia metodologiczne procesu diagnostycznego w pracy pedagoga, określają jego zakres kompetencji oraz obszar badawczy. |
|
||
| WNS-S1-PRiM-DWPR5 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem przedmiotu jest wprowadzenie do podstawowych założeń z zakresu prewencji patologii i zagrożeń społecznych oraz orientacja w zakresie teorii wsparcia pedagogicznego i pracy resocjalizacyjnej ze szczególnym uwzględnieniem pracy z nieletnimi. Zajęcia poświęcone będą analizowaniu zjawisk społecznych w kontekście pracy pedagogicznej i resocjalizacyjnej, uwzględniającej diagnozowanie problemów patologii społecznej i niedostosowania środowiskowego. Metody dydaktyczne: wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, analiza przypadków, metody eksponujące - film |
|
||
| WNS-S1-PRiM-DWPŚ5 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedstawienie podstawowych wiadomości z zakresu diagnostyki i jej znaczenia dla praktyki pedagogicznej, ze szczególnym uwzględnieniem środowisk o charakterze wielokulturowym. Zdobycie umiejętności prowadzenia procedury diagnostycznej celem przeprowadzenia wstępnych prób diagnozowania wybranych obszarów edukacji w populacjach o charakterze wielokulturowym. |
|
||
| P-S2-DP2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia wprowadzają w podstawy diagnozy pedagogicznej, ukazując jej funkcje: profilaktyczną, terapeutyczną i prognostyczną oraz miejsce w doskonaleniu praktyki. Omawiane są etapy procesu: definiowanie problemu, formułowanie pytań diagnostycznych i wskaźników, dobór metod, gromadzenie i analiza danych, wnioskowanie oraz formułowanie rekomendacji i planów wsparcia. Studenci poznają techniki i narzędzia diagnozowania (obserwacja, wywiad, kwestionariusze, skale oceny, analiza dokumentów), zasady ich doboru, standaryzacji, rzetelności i trafności, a także triangulację źródeł. Poruszane są zagadnienia etyki i ochrony danych w diagnozie, komunikowania wyników, współpracy z rodziną i specjalistami oraz uwzględniania kontekstu lokalnego i międzykulturowego. Część warsztatowa obejmuje konstruowanie prostych narzędzi, analizę przypadków, przygotowanie raportu diagnostycznego i projektowanie ewaluacji działań. |
|
||
| WNS-S2-PszDTP-DP3 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia obejmują nabycie wiedzy w zakresie rozpoznawania i opisu interesujących diagnostę stanów rzeczy, za pomocą odpowiednich metod, technik i narzędzi badawczych, ich ocenę i interpretację, w celu zaprojektowania odpowiedniego oddziaływania (wspomożenia rozwoju, profilaktycznego, interwencyjnego, korekcyjnego, kompensacyjnego) i zaplanowania adekwatnych form wsparcia i pomocy. |
|
||
| WNS-SJ-WE-DPe4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem wykładu jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi diagnozowania dla optymalizacji procesu wychowania i kształcenia, z uwzględnieniem celów szczegółowych: profilaktycznych, terapeutycznych, prognostycznych. W tym również nabycie przez studentów wiedzy dotyczącej metod diagnozowania, podstawowych technik, umiejętności formułowania pytań diagnostycznych i całościowego ujmowania procesu diagnozy. |
|
||
| WNS-SJ-WE-DZR9 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| PPW-SJ-D2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-SJ-WE-D3 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia dostarczają podstawową wiedzę umożliwiającą rozumienie procesu dydaktycznego, stanowiąc teoretyczną podbudowę dla metodyk szczegółowych i zajęć specjalnościowych z pedagogiki. Celem zajęć w szczególności jest: zapoznanie studenta z dydaktyką jako działem pedagogiki wraz z jej podstawowymi kategoriami pojęciowymi i konceptualizacjami; kształtowanie umiejętności odniesienia teorii do praktyki edukacyjnej z uwzględnieniem realiów szkoły polskiej. Wykład z dydaktyki szkolnej jest zaprojektowany jako pogłębienie i rozszerzenie treści programowych w zakresie zajęć z podstaw dydaktyki ogólnej i kończy się egzaminem. |
|
||
| WNS-SJ-WE-DZ7 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem przedmiotu będzie przekazanie studentom wiedzy dotyczącej celów, zasad i metod pracy z dzieckiem / uczniem zdolnym w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej. |
|
||
| P-S1-EO1 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Przedmiot porządkuje podstawy edukacji obywatelskiej, ukazując jej pojęcia, systemy i zadania w odniesieniu do instytucji państwa i prawa oraz społeczeństwa obywatelskiego, a także do praktyki szkolnej i środowiskowej. Omawiane są współczesne rozumienia patriotyzmu, istota demokracji (źródła, typy, deformacje) i jej zagrożenia, z naciskiem na zależności między gospodarką, polityką i procesami społecznymi oraz na kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich. Studenci analizują aktywność i wycofanie obywatelskie, problemy wspólnoty międzynarodowej oraz dylematy życia społecznego. Wprowadzane są podstawy krytycznej analizy przekazów medialnych oraz modele wyjaśniania złożonych procesów publicznych, co sprzyja integrowaniu perspektyw pedagogicznych, socjologicznych i politologicznych. Zajęcia rozwijają umiejętność dialogu, mediacji i konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, a także przygotowują do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym i współpracy z instytucjami na rzecz |
|
||
| PPW-SJ-EO1 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.
|
|
||
| WNS-SJ-WE-ESP4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Ćwiczenia mają na celu przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć o tematyce społeczno-przyrodniczej na poziomie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. |
|
||
| WNS-S1-PRiM-EPR5 |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Tematyka przedmiotu podejmuje kwestie związane z edukacją w szeroko pojętej perspektywie resocjalizacyjnej. Studenci będą mogli prześledzić konteksty i uwarunkowania edukacyjne młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym, nieletnich niedostosowanych społecznie oraz osób skazanych na karę izolacji więziennej, jak również poznają możliwości i ograniczenia prewencyjne w tym zakresie. W dalszej części zajęć przedstawione zostaną koncepcje edukacji i reedukacji oraz działania edukacyjne prowadzone w resocjalizacji i readaptacji społecznej młodzieży niedostosowanej społecznie oraz osób skazanych. |
|
||
| P-S1-EW2 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
- (od 2026-02-23) Pedagogika, studia I stopnia, 2 semestr
Skrócony opis
Przedmiot wprowadza w koncepcję edukacji włączającej, ukazując przejście od praktyk dyskryminacyjnych do uznania podmiotowości osób z niepełnosprawnościami, definicje i etymologię inkluzji, rozwój idei w Europie oraz uwarunkowania polskiej polityki i podstaw prawnych. Omawiane są wyzwania organizacyjne i kulturowe szkoły inkluzyjnej oraz psychopedagogiczne podstawy indywidualizacji nauczania, które przekładają się na planowanie i realizację działań dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb uczniów. Akcent pada na dydaktyczne wyznaczniki procesu kształcenia: dobór metod, form i środków, w tym projektowanie wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z wykorzystaniem narzędzi takich jak WOPFU i IPET. Studenci uczą się konstruować i modyfikować indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne oraz stosować strategie indywidualizacji i różnicowania pracy. |
|
||
| WNS-S1-PO-EW4 | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/2026
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem zajęć w szczególności jest kształtowanie umiejętności odniesienia teorii kształcenia włączającego do praktyki edukacyjnej z uwzględnieniem realiów przedszkola i szkoły polskiej /publicznej i niepublicznej/. Przedmiot umożliwia zdobycie poszerzonych kompetencji z zakresu edukacji włączającej, w pracy z wychowankiem przedszkola i uczniem szkoły w różnorodnym środowisku kulturowym. W ramach zajęć Student powinien posiąść wiedzę teoretyczną dotyczącą inkluzji w edukacji oraz umiejętności wykorzystania jej w planowaniu i realizacji zindywidualizowanego procesu dydaktycznego w przedszkolu oraz szkole. |
|
||
