Wprowadzenie do pedagogiki resocjalizacyjnej

obowiązkowe

Student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych.

w sali

Celem przedmiotu jest nabycie orientacji w zakresie charakterystyki niedostosowania społecznego, analiza poszczególnych elementów niedostosowania, w tym przejawy i przyczyny zachowań niezgodnych z przyjętymi normami społecznymi, stan osobowości jednostki niedostosowanej oraz uchwycenie funkcjonalnych związków między tymi czynnikami. Zajęcia poświęcone będą systematycznemu opisowi samego procesu resocjalizacji w aspekcie metodycznym, w tym szczegółowych zadań wychowania resocjalizującego oraz metod ich realizacji.

Podstawowym celem zajęć jest dostarczenie studentom syntetycznej wiedzy dotyczącej współczesnych priorytetów stawianych przed pedagogiką resocjalizacyjną. Przybliżenia studentom zarówno definicji procesu wychowania resocjalizacyjnego, jak i patologii społecznej oraz jej rodzajów. Studenci poznają również systemy i modele oddziaływań resocjalizacyjnych, w tym główne kierunki oddziaływań resocjalizacyjnych, w tym psychodynamiczne, behawioralne oraz kognitywno-behawioralne sposoby oddziaływań resocjalizacyjnych. Wykład ma na celu zapoznanie słuchaczy z poszczególnymi z wybranymi teoriami dewiacji społecznych oraz z poszczególnymi przejawami zjawiska niedostosowania społecznego. Wykład ma również na celu przybliżenie istoty i właściwości zachowań antysocjalnych (typu dysocjalnego i psychopatycznego). Studenci poznają również znaczenie terapii indywidualnej, oddziaływań grupowych oraz tzw. społeczności terapeutyczne. Poznają również rolę i znaczenie diagnozy pedagogicznej, w tym etapy diagnozy pedagogicznej w kontekście resocjalizacyjnym.

Literatura podstawowa:

Pospiszyl K., Resocjalizacja. Teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań.

Urban B., Stanik J. M. (red.), „Resocjalizacja. Teoria i Praktyka”, Tom 1 i 2, PWN, 2007/2008.

Literatura uzupełniająca:

Bartkowicz Z., Węgliński A., „Skuteczna resocjalizacja. Doświadczenia i propozycje”, UMCS, 2009

Moczydłowska J., Pełszyńska J., „Profilaktyka w szkole dla młodzieży niedostosowanej społecznie” 2005

Dokumenty i opracowania dostarczone przez prowadzącego zajęcia

Becelewska D., „Wsparcie emocjonalne w pracy socjalnej”, Katowice, 2005

Fengler J., „Pomaganie męczy”, GWP, 2000

Palak Z., Bartkowicz Z., (red.), „Wsparcie społeczne w rehabilitacji i resocjalizacji”, Warszawa 2007

Deptała M. (red.), „Diagnostyka pedagogiczna i profilaktyczna w szkole i w środowisku lokalnym”, Bydgoszcz 2004

w zakresie WIEDZY:

PED2A_W05 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę, P6W_W, P6S_WG

PED2A_W08 ma podstawową wiedzę o cechach człowieka jako podmiotu konstytuującego różnego rodzaju struktury społeczne i instytucje życia społecznego oraz o zasadach ich funkcjonowania i zachodzących między nimi relacjach, P6W_W, P6S_WK

NAU2AR_W01

W sposób zaawansowany, podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej: definicje, pojęcia, zakresy, rys historyczny, polskie szkoły pedagogiki resocjalizacyjnej – twórców i ich dzieła, współczesne

koncepcje i teorie resocjalizacyjne,P6U_W, P6S_UK

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:

PED2A_U09 potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych,

P6W_U, P6S_UW

NAU 2 AR_U02 potrafi diagnozować osoby zagrożone i nieprzystosowanie społecznie; analizować i stosować diagnozę psychopedagogiczną w resocjalizacji; P6U_U, P6S_UW

w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

PED2A_K01 ma zaawansowaną świadomość poziomu swojej wiedzy rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i dorobku zawodowego, dokonuje krytycznej oceny odbieranych treści, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych , P6U_K, P6S_KK

PED2A_K02 docenia znaczenie wiedzy i nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga, odnosi zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu problemów poznawczych i do projektowania działań zawodowych; zasięga opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu. P6U_K, P6S_KK

NAU2 AR_K01 ma umiejętność rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska, P6W_K, P6S_KO

Obecność na zajęciach obowiązkowa (dopuszczalne dwie nieobecności) egzamin końcowy ustny