Profilaktyka i zachowania prozdrowotne

obowiązkowe

Pogłębienie wiedzy o zdrowiu i czynnikach je warunkujących; nabycie umiejętności objaśniania problemów zdrowotnych, stosowania w praktyce metodycznych podstaw edukacji zdrowotnej, stosowania zasad profilaktyki wybranych zaburzeń i chorób, omawiania wybranych założeń Narodowego Programu Zdrowia dotyczących edukacji zdrowotnej i profilaktyki.

w sali

Uwarunkowania prozdrowotne

Umiejętności życiowe - klasyfikacja UNICEF i WHO

Odporność organizmu

Model edukacji zdrowotnej

Koncepcja salutogenezy i resiilience

Edukacja zdrowotna a promocja zdrowia i profilaktyka zdrowotna

Pojęcie zdrowia (definicje, ujęcia, modele, czynniki determinujące zdrowie). Zachowania zdrowotne i prozdrowotne (definicja, wyznaczniki, mandala zdrowia). Podstawowe pojęcia: oświata zdrowotna, wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, kultura zdrowotna, pedagogika zdrowia; promocja zdrowia a profilaktyka. Edukacja zdrowotna. Szkoły promujące zdrowie. Najczęstsze problemy zdrowotne dzieci, młodzieży i młodych dorosłych. Zaburzenia odżywiania (bulimia, anoreksja, otyłość, diety). Choroby cywilizacyjne, szczepienia, epidemie. Medycyna niekonwencjonalna i alternatywne formy leczenia.

Odżywianie - składniki pokarmowe, wartości kaloryczne, piramida żywienia, indeks glikemiczny

Higiena zdrowia psychicznego

Bishop G., Psychologia zdrowia: zintegrowany umysł i ciało, Wrocław 2000.

Heszen I., Sęk H., Psychologia zdrowia, Warszawa 2007.

Karski B., red., Promocja zdrowia, Warszawa 1999.

Lewicki Cz., Edukacja zdrowotna: systemowa analiza zagadnień, Rzeszów 2006.

Woynarowska B., Edukacja zdrowotna: podręcznik akademicki, Warszawa 2008.

K_W_02

ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk

K_W_06

ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym i społecznym

K_W11

ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania, rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii

K_U_11

potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się prze zcałę życie

K_K_06

odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych

K_K_08

ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictw kulturowego regionu, kraju, Europy i świata

1. Obecność na zajęciach jest obowiązkowa (dopuszczalne są 2 nieobecności nieusprawiedliwione)

2 Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest wykonanie projektu grupowego na zadany przez wykładowcę temat oraz jego prezentacja na zajęciach.