Diagnostyka psychopedagogiczna

obowiązkowe

Zajęcia w sem. letnim r. akad. 2021/22 prowadzone są w trybie blended-learning - łączą formę stacjonarną (połowa zajęć odbywających się w sali w budynku ChAT) i formę asynchroniczną (połowa zajęć w postaci udostępniania studentom materiałów na platformie MS Teams do samodzielnej realizacji). Zajęcia stacjonarne odbywają się naprzemiennie z zajęciami na MS Teams.

mieszany: w sali i zdalnie

Zajęcia mają na celu dostarczenie podstawowej wiedzy z zakresu diagnostyki psychopedagogicznej w resocjalizacji. Spotkania synchroniczne prowadzone będą w formie warsztatowej w celu kształtowania podstawowych umiejętności diagnostycznych oraz postawy refleksyjnej wobec możliwych błędów w procesie diagnozy.

W trakcie zajęć studenci zapoznają się z podstawowymi pojęciami dotyczącymi procesu diagnostycznego w resocjalizacji oraz z zakresem diagnozy psychopedagogicznej. Poznają cechy i typy diagnoz, ogólne założenia teoretyczne i metodyczne dotyczące diagnozy indywidualnej, wybrane techniki i narzędzia stosowane w diagnozie psychopedagogicznej w resocjalizacji oraz podstawowe błędy towarzyszące procesowi diagnostyki. Omawiane będą zadania diagnosty w kontekście wybranych zaburzeń i problemów w pracy resocjalizacyjnej.

E. Wysocka, Diagnoza w resocjalizacji, PWN, 2013 (wybrane rozdziały)

A. Wojnarska, Diagnostyka resocjalizacyjna, UMCS, 2011 (wybrane rozdziały)

K. Stemplewska-Żakowicz (2013). Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna", Sopot: GWP (wybrane rozdziały).

materiały od prowadzącej

w zakresie WIEDZY absolwent:

PED1A_W08 ma podstawową wiedzę o cechach człowieka jako podmiotu konstytuującego różnego rodzaju struktury społeczne i instytucje życia społecznego oraz o zasadach ich funkcjonowania i zachodzących między nimi relacjach P6U_W P6S_WK

NAU1AR_W02 zna i rozumie diagnozę psychopedagogiczną w resocjalizacji, diagnozę deficytów, diagnozę potencjałów, modele diagnostyczne, diagnozę źródeł nieprzystosowania społecznego, diagnozę osób zagrożonych i nieprzystosowanych społecznie; diagnozę kryminologiczną P6U_W P6S_WK

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent:

PED1A_U07 ma zaawansowane umiejętności obserwowania i twórczej krytyki podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych, ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań P6U_U P6S_UW

NAU1 AR_U02 potrafi diagnozować osoby zagrożone i nieprzystosowane społecznie; analizować i stosować diagnozę psychopedagogiczną w resocjalizacji; diagnozę deficytów i potencjałów; prezentować i analizować modele diagnostyczne; stosować diagnozę źródeł nieprzystosowania społecznego; P6 U_U P6 S_UW

w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent:

PED1A_K05 jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny oraz przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych P6U_K P6S_KR

NAU1AR_K03 jest gotów do okazywania empatii uczniom lub wychowankom potrzebującym wsparcia i pomocy, porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej P6 U_K P6 S_KK

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ:

- kolokwium końcowe pisemne

- bieżąca ocena wykonywanych zadań na platformie MS Teams oraz podczas zajęć stacjonarnych

Aby zaliczyć kurs należy spełnić następujące warunki:

a) zaliczyć kolokwium końcowe z treści prezentowanych podczas zajęć synchronicznych i asynchronicznych (min. 60% maksymalnej liczby punktów) przeprowadzane przy wykorzystaniu MS Teams (zagadnienia do testu zostaną podane min. 2 tygodnie wcześniej),

b) wykonać zadania w MS Teams

b) uczestniczyć w zajęciach synchronicznych (obecności potwierdzone udziałem w ćwiczeniach wykonywanych podczas zajęć). Dozwolona 1 nieobecność (większa liczba nieobecności skutkuje koniecznością wykonania dodatkowego zadania).