Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania

obowiązkowe

Założenia i cele przedmiotu: Student po zakończeniu cyklu ćwiczeń będzie posiadał wiedzę dotyczącą podstawowych pojęć z obszaru biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania, wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka od poczęcia aż do śmierci, potrzeb człowieka, zaburzeń rozwoju, pielęgnacji noworodka i niemowlęcia, wiedzę dotyczącą rozwoju seksualnego dzieci i młodzieży, a także kryzysów rozwojowych i sposobów radzenia sobie z nimi., w tym możliwości społecznego wsparcia.

w sali

Zapoznanie studentów z podstawowymi kategoriami pojęciowymi, dotyczącymi przedmiotu, ukazanie etapów rozwoju ontogenetycznego człowieka, zapoznanie studentów z podstawami anatomii i fizjologii człowieka

Ogólne uwarunkowania rozwoju człowieka- antropogeneza, antropologia, auksologia, ontogeneza, filogeneza, rozwój, akceleracja, dymorfrizm płciowy, zdrowie, choroba, ochrona zdrowia. Budowa układów człowieka i ich funkcja. Podstawy filozofii, zaburzenia rozwoju somatycznego. Odporność i hartowanie. Aktywność fizyczna i rozwój.

Literatura podstawowa:

1. Jaczewski A. (red.), Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania, Warszawa 2005.

2. Medina J. J., Zegar życia. Dlaczego się starzejemy? Czy można cofnąć czas?, Warszawa 2001.

3. Wolański N., Ekologia człowieka. Wrażliwość na czynniki środowiska i biologiczne zmiany przystosowawcze, t. 1, Warszawa 2005.

4. Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Warszawa 2010.

Literatura uzupełniająca:

1. Świderska M., Budzyńska - Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2008.

2. Wolański N., Rozwój biologiczny człowieka, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2012.

w zakresie WIEDZY:

PED2A_W02

ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk

PED2A_W03

ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania oraz fakty

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:

PED2A_U04

potrafi prowadzić debatę, w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się, z użyciem specjalistycznej terminologii, posiada umiejętność twórczego konstruowania rozbudowanych ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem wielorakich ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych

PED2A_U05

posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, opinii i stanowisk i popierając je rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym przyjętymi systemami normatywnymi

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

PED2A_K03

jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę i inicjuje działania na rzecz interesu publicznego

PED2A_K04

utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ:

zaangażowanie w dyskusję i poszczególne ćwiczenia podczas zajęć,

znajomość terminologii i pojęć z zakresu przedmiotu, przygotowanie i krótka prezentacja nt. wylosowanego hasła. Przygotowanie i zaprezentowanie pracy pisemnej lub udzielenie odpowiedzi na pytania kolokwium.

PUNKTY ECTS: 2 ECTS w tym: 0,5 ECTS - obecność i aktywność podczas zajęć w sali; 1,5 ECTS - prezentacja przygotowanej pracy pisemnej (referat lub prezentacja multimedialna) lub na podstawie napisanego kolokwium

Wymagana obecność na zajęciach, dopuszczalne są 2 nieobecności nieusprawiedliwione.

ITS wymaga uzgodnienia sposobu rozliczenia przedmiotu z osobą prowadząca, na początku semestru.

brak